原作者、上传者与整理者的署名为什么不同

署名记录的是贡献，来源记录的是取得路径

一份素材的原作者、上传者和整理者可能是同一个人，也可能是三个人。原作者对应创作贡献；上传者说明文件通过谁发布或提供；整理者负责分类、加标签、写摘要等工作。把角色分开，才能解释文件如何来到目录中，也才能在后续制作时找到需要核对的信息。

这些字段用于建立清晰的编辑记录，并不能单凭某一字段判断全部使用权限。页面显示了上传账号，只说明看到了该账号，不足以据此填写原创作者、权利人或可用范围。没有证据的部分，应保留待确认状态。

把常见角色拆成四栏

小型目录也值得将角色分开，即使暂时只知道其中一项。多人共同创作时，可以在同一角色下记录多人及具体贡献。

保留来源链，才能解释署名依据

在资源卡片中分别保存原始来源、当前取得页面、提供者说明和记录日期。如果文章转引了另一篇文章，不要只保存最后看到的页面；能够找到更早来源时，把两者关联保存，并说明各自的作用。无法追溯时如实写“仅知当前提供页面”。

署名文本与内部角色字段也可以分开。内部记录可能包含多位创作者和分工，公开引用时则依照已经明确的署名说明填写。对说明存在疑问时，先保存原文和对应文件，再向实际提供者确认，不根据惯例补写一个看似完整的结论。

• 先抄录已知角色和提供者说明，避免用自己推测的身份替换。
• 将说明与取得日期、对应作品编号放在一起。
• 为编辑、整理等后续贡献追加记录，不覆盖前序贡献。
• 准备再利用时回看原始说明，确认用途是否与已知约定一致。

虚构教学例：三个人参与一组照片

假设甲拍摄了照片，乙代为上传，丙将照片加入个人主题目录。卡片中可写“摄影：甲；上传或提供：乙；整理：丙”，并关联乙提供的页面及对应说明。若丙后来裁切出横版封面，可增加“裁切：丙”的加工记录，原照片的摄影字段保持不变。甲、乙、丙均为虚构教学角色。

若页面只显示乙的账号，没有摄影署名，正确做法是把上传者填为乙，把原作者标为待确认。不能为了让卡片完整而假定甲存在，也不能将乙直接填进作者栏。目录的价值在于准确记录已知和未知。

发现署名冲突，先保留差异再核对

两处来源给出不同署名时，分别记录来源、文本与观察日期，暂时不要将其中一个删除。可以把状态设为“署名待核对”，在说明中写明冲突点，例如一处仅标上传账号，另一处标摄影姓名。核对后追加结论和依据，保留旧记录供回看。

最容易出现的错误是把整理者署名放得很显眼，却遗漏素材原有来源。另一种错误是把“已注明出处”当成使用说明的替代品。归档时应把署名、来源和使用说明分别维护，它们回答的是三个不同的问题。